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江苏教师招聘:《摩擦力》说课稿

17-10-12 作者:通讯员 来源:未知 点击:177

2017-10-11 20:33 来源:公考小神通 教师 /压力

原标题:江苏教师招聘:《摩擦力》说课稿

今天,我说课的内容是《摩擦力》,根据新课标理念,我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点以及教学过程等几个方面加以说明。

好的教材分析会帮助我们对教学内容有一个宏观的把握,所以,我先谈谈对教材的理解。

一、教材分析

本节内容选自人教版初中物理八年级下册第八章第3节。本节主要介绍了摩擦力的产生,作用效果以及影响摩擦力大小的因素。学生之前已经学习过各种力以及二力平衡,为本节课的学习做了很好的铺垫,而本节课作为介绍常见力的最后一种,起到了收尾总结的作用,并结合之前所学的力的知识初步对生活中的各种力的现象。因此,学好本节课具有重要的意义。本节课通过探究影响摩擦力大小的因素,让学生在自我探究过程中,引导学生观察、分析和总结,激发学生的探究意识。

知道了教材特点,我们再来了解一下学生特点。也就是我说课的第二部分:学情分析。

二、学情分析

学生通过一学期的物理学系,已具备了初步观察实验、分析实验的能力,学习控制变量法更是能帮助他们在探究科学的路上更进一步,在设计实验以及具体操作时,只需我稍加引导即可,因此,我指定了如下教学目标。

三、教学目标

【知识与技能】

知道摩擦力的特点,知道滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度、接触面之间压力的大小有关。进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。

【过程与方法】

(1)通过观察日常中的摩擦力现象以及测量摩擦力大小加深对摩擦力的理解

(2)通过研究影响摩擦力大小的因素熟悉使用控制变量法分析问题。

【情感态度与价值观】

通过观察以及处理实验数据,养成善于观察,善于发现规律的习惯。通过严谨的实验过程培养科学严谨的实验态度。

基于以上教学目标,要上好一堂课,还要明确分析教学的重难点。

四、教学重难点

【重点】

了解摩擦力,知道如何探究影响摩擦力大小的因素,设计实验。

【难点】

摩擦力的测量方法,控制变量法的实验过程,设计实验。

五、教学过程

首先是导入环节:

在这个环节中,我将引导学生回顾生活中常见的现象,引出摩擦力的概念。

接下来,我会顺势让学生再思考摩擦力在生活中的各种作用,并让学生思考为什么摩擦力的作用效果不同。

【意图:一方面培养学生独立思考的能力,另一方面让学生带着问题去听讲,有效的激发了学生的听课积极性,很顺利的过渡到了接下来要讲的重点内容。】

测量摩擦力的大小时,我会主动让学生参与实验,并让他们亲自动手练习测量,主动探究摩擦力的大小。

【意图:激发学生的学习兴趣,提升学生主动探究的能力,为接下来的实验做好准备,并且引出下一个实验。】

接着我会引导学生根据生活实例推测影响摩擦力大小的因素。并且让学生根据以往的实验知识设计探究影响摩擦力大小因素的实验,并对设计方案进行点评和引导修正。

探究影响因素时,我会做3个对比实验:

1.用弹簧测力计匀速拉动木块,使它沿水平长木板滑动,从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。

2.改变放在木块上的砝码,从而改变对长木板的压力,测出此种情况下的滑动摩擦力。

3.换用材料相同但表面粗糙的长木板,保持放在木板上的砝码不变,测出此种情况下的滑动摩擦力。

学生有了之前测量摩擦力大小的经验,就可以更好的掌握研究影响因素的方法。

【意图:这个实验是本堂课的重点和难点。实验测量技术的不熟练会导致测量结果出现较大误差。之前的练习在这里显得更为重要。并且让学生在观察实验的过程中自主发现规律。】

实验结束之后我会引导学生进行实验数据分析总结,并得出结论:滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关,接触面受到的压力越大,滑动摩擦力越大。滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。

本堂课的核心知识点在这里指出。根据教学目标以及学生暴露出的理解不足的问题,我将会带领学生思考摩擦力在生活中都有那些防止和利用,加深学生的记忆,并引出下一个问题。

我会创设情境,让学生思考,一个胖子和一个瘦子进行拔河比赛,谁能赢?为什么?

【意图:巩固提升环节,关键是】

最后是小节作业,我将设计如下问题,两个质量相同形状不同的木块,在粗糙程度相同的的平面上在水平力F的作用下运动,则两个木块受到的摩擦力哪个大?尽量让学生自己思考解决。

以上便是我整堂课的教学过程。

这是我的板书设计,采用提纲式的设计简洁明了,可以让学生在之后的复习中有章可循有本可依。

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